7 月 1 日 — 东南亚正在见证潜在的权力转移，马来西亚和泰国对加入金砖四国+联盟产生了新的兴趣。与此同时，最初由巴西、俄罗斯、印度、中国和南非组成的集团扩大了其影响力。随着今年早些时候伊朗、埃及、埃塞俄比亚和阿拉伯联合酋长国的加入，金砖四国+现在拥有八个成员，占世界人口的40%以上。这个新兴的经济和政治集团被视为对西方在全球舞台上主导地位的制衡。

除了经济之外，金砖四国+国家正在促进教育合作，为学生交流和联合研究打开大门。拥有来自35个国家的148多名成员的金砖四国+大学协会（BUA）的成立标志着对知识共享和合作研究的重大推动。这种对教育的关注，以及最近于2024年5月举行的第三届金砖国家职业技术教育与培训机构校长论坛，凸显了金砖国家+在成员国内建立强大的科技劳动力的雄心壮志。

“金砖四国+”优势与东盟既定框架

金砖四国+的崛起带来了令人振奋的前景。然而，随着马来西亚（将于2025年担任东盟轮值主席国）加深对金砖四国+的参与，一个关键问题出现了：这种新的伙伴关系将如何影响东盟内部已建立的合作，特别是在教育方面？

金砖四国+和东盟在教育方法上存在分歧。金砖四国+强调以研究为导向的卓越，而东盟则优先考虑教育一体化和区域认同。东盟专注于培养一支具备批判性思维和跨文化理解等“软技能”的全面劳动力，这对东南亚的多元化格局至关重要。

资金和结构也不同。“金砖四国+”倡议严重依赖政府资金，而东盟则利用更广泛的资源。“金砖四国+BUA”是合作的中心平台，而东盟则采用政府主导的方式，东盟教育部长会议设定了方向。

一个关键的担忧在于，金砖四国+有可能削弱东盟的影响力。几十年来，东盟教育工作计划、东盟大学网络（AUN）和东盟技能发展计划（TVET）等既定计划促进了合作。金砖四国+成员资格可能会转移这些倡议的资源。同样，如果开发一个单独的“金砖四国+”教育框架，可能会创建一个与教科文组织和SEAMEO平行的系统，从而导致工作分散和重复。

为“金砖五国+”找到一种与东盟倡议相辅相成而不是相互竞争的方法至关重要。这种方法将确保东南亚的教育格局更加趋同。

寻找和谐：未来五年至关重要

东南亚正处在十字路口。虽然金砖四国+国家提供的新兴教育计划带来了潜在的好处，但如果管理不周，它们可能会创建一个相互竞争的系统。这可能会破坏东盟辛辛苦苦建立的区域合作。

关键在于合作：未来五年至关重要。

需要巧妙的外交手段来确保“金砖四国+”倡议与现有的东盟框架相辅相成。在这方面，马来西亚最近任命经验丰富的外交官拿汀·萨拉·纳瓦·拉尼·巴克里·德瓦达森（Datin Sarah Nava Rani Al-Bakri Devadason）为常驻东盟代表，这是一个可喜的迹象。她的专业知识可以弥合这一差距：她的工作对她来说是被削减的，因为她促进了教育部门两个集团的合作融合。当金砖+和东盟协调一致时，可以创造一个未来，让东南亚学生既能获得金砖+的强大研究重点，又能获得东盟培养的区域认同。

(消息来源：malaymail图片来源：unsplash )